引言
在新时代背景下，财经教育面临着前所未有的挑战和机遇。浙江财经大学作为我国财经类高校的佼佼者，积极探索教育改革，致力于培养适应新时代要求的财经人才。竺会龙教授作为该校的知名学者，对浙江财经大学引领财经教育新潮流的策略和成果进行了深入解析。
一、学科交叉赋能，培养复合型人才
浙江财经大学打破学科专业壁垒，实现经管、理工、人文之间的交叉复合，培养适应新时代要求的复合型人才。竺会龙教授指出，学科交叉是引领财经教育新潮流的关键。
1. 学科交叉的背景
随着中国经济进入高质量发展阶段，新技术、新产业、新业态、新模式不断涌现，对财经人才的需求也发生了变化。单一的学科知识已无法满足社会需求，复合型人才成为财经教育改革的重要方向。
2. 学科交叉的实施
浙江财经大学通过增设交叉复合型专业、开设融合性课程、选拔优秀学生等方式，实现学科交叉。例如，该校开设的智能审计创新班，学生不仅学习财政专业知识，还要学习数据科学、信息技术等融合性课程。
二、课程创新，提升教学质量
课程创新是浙江财经大学引领财经教育新潮流的又一重要举措。竺会龙教授强调，课程创新是提升教学质量的关键。
1. 课程创新的背景
随着社会经济的发展，财经教育面临着课程内容滞后、教学方法单一等问题。为了适应新时代要求，浙江财经大学积极推进课程创新。
2. 课程创新的具体措施
浙江财经大学通过以下措施实现课程创新：
- 开发融合性课程，如大数据审计、智能审计等，满足学生多元化需求。
- 组建跨学科教学团队，发挥不同学科优势，提高课程质量。
- 引入行业专家、企业导师，提升课程实践性。
三、产学研结合，助力学生就业
产学研结合是浙江财经大学引领财经教育新潮流的又一亮点。竺会龙教授认为，产学研结合有助于学生将所学知识应用于实践，提高就业竞争力。
1. 产学研结合的背景
随着社会经济的发展，企业对财经人才的需求日益增长。浙江财经大学通过产学研结合，为学生提供更多实践机会，助力学生就业。
2. 产学研结合的具体措施
- 与企业合作，开展实习、实训项目，让学生了解行业动态。
- 邀请企业专家担任校外导师，为学生提供职业规划指导。
- 建立校友网络，为学生提供就业信息。
四、结语
浙江财经大学在竺会龙教授等领导的带领下，积极探索财经教育改革，取得了显著成效。通过学科交叉、课程创新、产学研结合等措施，浙江财经大学成功引领了财经教育新潮流，为培养适应新时代要求的财经人才做出了积极贡献。