山东财经大学：学科交叉赋能“新财经”教育教学改革
引言
山东财经大学，作为一所历史悠久且具有鲜明特色的财经类大学，近年来在教育教学改革方面取得了显著成就。本文将深入探讨山东财经大学如何通过学科交叉融合，推动“新财经”人才培养模式的发展。
学校背景
山东财经大学始建于1986年，是财政部与山东省人民政府共同创办的普通高等财经院校。学校历经多次变革，形成了今天规模，并在2012年正式揭牌成立。学校特别注重学术竞赛交流和人才培养，致力于培养适应新技术革命、产业变革和未来经济社会发展需要的创新型人才。
学科交叉融合
1. 学科交叉融合的必要性
山东财经大学认识到，在快速发展的时代背景下，单一的学科体系已无法满足社会需求。因此，学校积极推进学科交叉融合，打破学科专业壁垒，形成新的学科增长点。
2. 学科交叉融合的实践
- 大数据管理与工程：学校打造了大数据管理与工程特色学科品牌，培养具有大数据思维和管理能力的人才。
- 低碳经济与管理：学校设立了低碳经济与管理专业，培养适应绿色经济发展需要的人才。
- 乡村振兴学：学校成立了乡村振兴学院，设置城乡融合与产业发展、乡村治理与文化建设等研究方向，助力乡村振兴。
新财经人才培养
1. 新财经人才培养目标
山东财经大学旨在培养既具有坚定理想信念又能适应新技术革命、产业变革和未来经济社会发展需要的创新型人才。
2. 新财经人才培养模式
- 智能会计人才培养：学校会计学院自2018年开始在全国率先设置了智能会计专业方向，开启了会计智能化人才培养改革。
- 实验班与教材建设：学校选拔组建智能会计实验班，编写高校智能会计系列教材，提升学生实践能力和理论基础。
- 国际交流与合作：学校与加拿大滑铁卢大学共建智能会计合作研究平台，拓宽学生国际视野。
421行动计划
山东财经大学启动实施人工智能赋能教育教学421行动计划，旨在加快推进教育数字化转型、智能化升级，构建专业共融、课程共建、教材共研、师资共通、数据共享、产教共行的数智化人才培养机制。
1. 421行动计划内容
- 4个建设：专业数字化建设、数字化课程体系建设、高水平教材建设、师资队伍数字化建设。
- 2个共享：建设数据集中共享平台、构建数据流通共享机制。
- 1个融合：深化产教协同。
2. 421行动计划目标
到2027年，重塑学校教学形态，构建符合经济社会发展需要的高水平人才培养体系，培养能够适应和引领数字化时代的现代化人才。
结论
山东财经大学通过学科交叉融合、新财经人才培养模式和421行动计划，为我国财经类高等教育改革提供了有益借鉴。相信在未来，山东财经大学将继续发挥其优势，为国家培养更多优秀人才，为经济社会发展贡献力量。