引言
东北财经大学，作为中国东北地区的重要高等学府，以其鲜明的财经特色和深厚的学术底蕴，吸引了众多学子。本文将从社会学的视角出发，探讨东北财经大学在教育与实践探索中的特色与成就。
第一编 社会学的视野与方法
第一章 社会学概述
第一节 社会学概述
社会学是一门研究社会结构、社会关系和社会行为的学科。在东北财经大学，社会学的研究视角被广泛应用于教育与实践探索中。
第二节 社会学的学科地位及社会功能
社会学在东北财经大学具有独特的学科地位，其社会功能主要体现在对教育改革、人才培养和社会服务的推动上。
第二章 社会学研究方法
第一节 社会学研究方法概述
社会学研究方法主要包括定量研究和定性研究。在东北财经大学，这两种方法被广泛应用于教育与实践探索中。
第二节 两种主要的社会学研究方法
- 定量研究：通过数据收集和分析，揭示教育现象的规律和特点。
- 定性研究：通过深入访谈、观察等方法，了解教育现象背后的社会因素。
第二编 社会形成论
社会形成论概述
社会形成论主要研究社会、文化、人的社会化、社会角色、社会互动等基本概念。在东北财经大学，这些概念被应用于教育与实践探索中。
社会形成与教育
社会化与教育
社会化是个人在社会中逐渐形成社会属性的过程。在东北财经大学，教育被视为推动学生社会化的关键因素。
社会角色与教育
社会角色是指个体在社会中所扮演的角色。在东北财经大学，教育旨在帮助学生明确自己的社会角色，并培养其社会责任感。
第三编 社会要素与社会结构论
社会要素概述
社会要素包括社会群体、家庭、社会组织、社会制度、社区等。在东北财经大学，这些社会要素对教育与实践探索具有重要影响。
社会结构与教育
社会分层与教育
社会分层是指社会成员在社会地位上的差异。在东北财经大学，教育被视为打破社会分层、促进社会流动的重要途径。
社会组织与教育
社会组织对教育具有重要作用。在东北财经大学，学校与社会组织合作，共同推动教育改革与发展。
第四编 社会运行与社会偏差论
社会运行概述
社会运行是指社会系统内部各要素之间的相互作用和相互制约。在东北财经大学，教育被视为社会运行的重要组成部分。
社会偏差与教育
社会失范与社会控制
社会失范是指社会规范对个体行为的约束力减弱。在东北财经大学，教育致力于培养学生的社会规范意识，以实现社会控制。
社会问题及其调适
教育在解决社会问题方面具有重要作用。在东北财经大学，学校关注社会问题，并积极探索解决途径。
第五编 社会趋势论
社会变迁与社会现代
社会变迁与教育
社会变迁对教育提出了新的挑战。在东北财经大学，学校积极应对社会变迁，推动教育改革与发展。
社会现代与教育
社会现代化对教育提出了更高的要求。在东北财经大学，教育致力于培养适应社会现代化的优秀人才。
结论
东北财经大学在社会学视角下的教育与实践探索，为我国高等教育的发展提供了有益的经验。在未来，东北财经大学将继续发挥其特色与优势，为培养更多优秀人才和社会发展贡献力量。